「『このレベルの報告書をコンサルタントに依頼すると最低でも100万円はする』
と高い評価を得た！」

NGO勤務　30代　女性

職場では教育改善プロジェクトのマネージャとして人材育成事業を統括、第一線でご活躍なさっています。当コース受講後は、短い時間で有意義な仕事ができるようになっただけでなく、成果に対しても高い評価を得ているそうです。また、仕事だけでなくプライベートでも、幸せを手に入れたそうです。

― 自己紹介をお願いします

1999年より日本のNGOで国際協力の仕事をしています。

具体的にはカンボジア事務所で、初等教育改善プロジェクトのプロジェクトマネージャーをしている30代前半の女性です。

仕事内容としては、現地の小学校の校長・教員の人材育成事業の統括や、カンボジア教育省（日本の文部科学省）州教育局職員の人材育成を行っています。

その他に、小学校に図書室を設置し、本の出版・配布もしています。

― 問題解決スキルを学習しようと思われたきっかけ（問題意識）は何でしょうか

第１の理由ですが、さまざまな開発事業がカンボジアで行われておりますが、備品、人材育成等投入があるのにも関わらず、現状は徐々にしか良くなっていないように見受けられます。そんなときに大前研一氏の著書を目にし、何気なく購入しました。その本で「問題解決必須スキルコース」を知ったのですが、「本質的問題が発見されない限り、解決されない」という言葉を見たとき、「まさにこれだ！」と思うものがありました。

第２の理由は、日々挙がってくる莫大なデータを最大限に活かしたいと思っていました。当コースは、情報収集および分析方法やSOLO等すぐ実践に活かせる内容だったため、時間を無駄にせずにスキルが習得できることが魅力でした。

第３の理由は、ロジカルなプレゼンテーションを行う必要性を感じていました。国際協力は「お涙頂戴」的な営業をすることが多いのですが、それだけではなく『論理的』に説得力のあるプレゼンを行うことが不可欠であると感じていました。

これらの理由から、躊躇うことなく受講を決めました。

― 学習内容がどんな場面でどのように役立ちましたか

学習を通して多くの成果が見られましたが、特に強く感じたことをお伝えします。

第１に、助成団体からの評価が上がりました。報告書はSOLOを使用して作成したのですが、『こんな報告書をコンサルタントに頼むと最低でも100万円はする』と言われ、信頼を得ることができ仕事がしやすくなりました。

第２に、事業の進捗状況が一目で分かるようになりました。事前調査、３カ月前に行うモニタリング、中間評価等の成果を、SOLOを使って時系列でチャート化していきました。弱い点も一目で分かるようになりましたので、すぐに行動に起こすことができるようになりました。

第３に、データを前にして途方に暮れることが減ったので、残業が減り勉強やプライベートに取れる時間が増えました。そのため仕事とプライベート両方に充実感を覚えるようになりました。蛇足ですがそのために、お付き合いする男性も現れ、来年には結婚できるかも（？）という感じです。

― 学習期間を通じ、最も印象に残っていることは何ですか

見えなかったものが見えるようになったこと、考えをチャート化できるようになったことです。

ロジカルシンキングで「当たり前のこと」だと思っていたことをチャート化する大変さと大切さを知りました。考えが図表化されていく過程が楽しかったです。

かけがえのない「目からウロコ」の体験をたくさんさせて頂きました。

―  その他、ご意見やご感想をお願いします

問題解決必須スキルコースで学んだことは「一生のスキル」だと思います。どんな複雑な状況も必ず原因が存在します。私もこれからも国際協力の分野でこのスキルを活かしていきたいと思います。短い時間で有意義な仕事ができるようになる。それを通して必要とされる人材になる。これに尽きると思います。

プライベートの充実も図れますよ。来年の結婚式には問題解決トレーニングプログラムの方にご参加頂きたい位です（笑）。

「脱OLをし、起業に成功！」

代表取締役　40代　女性

元々私は、新しくできた部署を軌道に乗せるため、会社の中でそれなりに責任のある任務に就いていました。そのため、どうしたらこの部署の売り上げを伸ばすことができるのか、さまざまな面から分析したり考えたりする必要に迫られていたのです。ただ、分析といっても、何から始めたら良いのかは意外に分かりません。当時の私は会社の中にある過去のデータをまとめること位しかしていませんでした。どうすれば良いか悩んでいたとき、「問題解決必須スキルコース」に出会ったのです。

このプログラムで学ぶうち、仕事の仕方が変わってきました。例えば、最初の成果は「問題発見基礎スキル」の講座で、まず自分が何を調べるべきか分かるようになり、次のステップ、あるいは行動が分かるようになったということだったと思います。そうこうしている間に、部署の売り上げが私の入社したときから比べて２倍、月によっては３倍ほど上がるようになりました。しかし、さまざまな要因が重なったこともあって、その会社を退職することになりました。

その後、私は翻訳・通訳のエージェント会社を立ち上げました。

会社設立後も、この学習が実際に役立つ機会がすぐにありました。クライアントがアメリカの企業と商談する際、市場調査が必要になったときです。クライアントは、製品を売ることに夢中になりますが、意外にも調査を怠ることが少なくありません。

そこで、なぜ調査が必要なのかを分かって頂くために、私の方で調査結果をチャートにし、SOLOを使って資料を作成しご説明したのです。これはクライアントに対し、意識を変えて頂く上で非常に役立ちましたし、チャート化の威力を実践で初めて感じました。言葉１つを伝えるにしても、SOLOを使って表現しただけで、相手に伝わりやすいことも良く分かりました。

このコースを学習し、それを仕事で実際に使うことで、「これでは人に伝わらないのでは？」あるいは「自分だったらこうする」と考えられるようになったことはとても大きな成果であったと思います。このお陰で、受注の幅もずいぶん広がりました。会社としても、設立１年目で純利益も上がり軌道に乗り始めています。

この体験は私の営業活動の上で非常に役立ち、今後さまざまな場面で利用していけると思います。将来的には、専門分野を開拓し、コンサルティング会社を目標にしています。

とにかく、このプログラムの学習は、今後私の人生に大きな影響を与えるでしょうし、また復習も兼ねて見直していきたいと思っています。まだまだこれからですが、とにかく修了できた自分に乾杯！

「最初は講義内容が難しく理解に苦しみましたが、
最後まで講義を受けて見ると、受講当初では難しいと思った問題発見スキルが、
理解できるようになっていました」

大学４年生　22歳　男性

社会人になる前に、本質を見抜くことの重要性を書籍から読みとり、受講を決意され苦しみながらも受講をしたことで、知識を吸収していったようです。今後の社会生活の中で実践していくことで、スキルが固まっていくことでしょう。

― 自己紹介をお願いします

現在大学４年で、４月から社会人になります。

― 問題解決スキルを学習しようと思われたきっかけ（問題意識）は何でしょうか

大前さんの本を読んだことがきっかけです。大前さんの本を読み、これから社会・世界で戦っていくには、考える癖を付け問題の本質を自分で見付けていかなくてはいけないと考え受講しました。

― 学習内容がどんな場面でどのように役立ちましたか

まだ学生ですので、仕事では活かせていませんが、論文の作成では全体から詳細、数字を使い説得力を高めることができました。また、新聞やテレビのニュースを聴き、「本当にこれが問題の核なのだろうか？」と意識して考える癖が付きました。

― 演習の中で最も難しかった（歯ごたえのあった）演習はどこでしたか

ロジカルシンキングのイッシューツリーです。

全体的にイッシューツリーをうまく作ることができませんでした。そこで、演習問題を解く際には、毎回講義の復習をしてから取り組んでいました。また、後（うしろ）先生の本「論理思考と発想の技術」やバーバラ・ミント著の「考える技術・書く技術」も参考にしました。

今後は練習を重ね、精度を上げていきたいです。

― 学習期間を通じ、最も印象に残っている（楽しかった）ことはどのようなことでしたか

斎藤先生の講義がとても印象的でした。画面越しでも、とても迫力があり、大学の授業よりも何倍も楽しかったです。

また、サポートセンターの対応がよく、質問にもとても丁寧に答えて頂きました。ありがとうございました。

― 学習された時間帯、１週間に何時間程度学習されたか等お知らせください

最初は時間を１日30分と決めていたのですが、悪い癖でやらない日が出てしまう、何日も手を付けない日がありました。しかし最後の方は、目標を決め、１週間以内にどこまでやると決めて取り組んでいました。

― 後進の受講生、受講を検討されている方へのアドバイスをお願いします。ご自由にお書きください

講義の内容は正直、私には難しかったです。最初の問題発見スキルはよく分かりませんでした。

しかし、最後まで講義を受けて見ると、受講当初では難しいと思った問題発見スキルが、理解できるようになっていました。やはり、最後までやってみないと分からないですね。今、挫折しそうな人がいたら是非、最後まで受講してみてください。必ず、今引っかかっているものが、解消されると思います。

現に、私がそうでした。今思えば最後まで、諦めずにやってきて本当に良かったと思います。

ここで得た経験を、会社に入り活かしていきます。長い間、お世話になりました。

「“論理的思考力”を効果的に身に付けられる数少ないプログラムに出会った」

メーカー勤務　技術開発　25歳（受講時：光通信用の半導体を研究する大学院生）

金融機関特有の分析手法に偏りがちだったようですが、受講後は、広い視点で分析を行うことができるようになったと大喜びです。

― 学習内容がどんな場面でどのように役立ちましたか

この講座の受講を通して、課題に取り組む際の態度を学ぶことができました。

今では、何か課題に取り組む際には必ず「自分が今している行動は講座で勉強したことに沿っているだろうか？」と考えながら取り組むようにしています。そうすることで、自分の取り組みに対して適度にフィードバックをかけられるようになりました。

講座を受講する前は、自分の思い付くままに課題に取り組んだ後に大学院の指導教官のチェックを受け、やっとフィードバックがかかる状況でした。しかし今は、講座の内容を基準にすることで、自分１人でフィードバックをかけられる領域が増えました。

また大前研一ライブの視聴を通して、マスメディアが十分に真相を報じきれていないことを教えて頂きました。報道を鵜呑みにせずに「それは本当なの？」と疑念を抱き、そして自分なりの答えを考えようとする姿勢が身に付きました。

― 後進の受講生へのアドバイスをお願いします

私は学生時代「流れで考えろ、論理的に考えろ」と何度も研究室の指導教官に指摘を受けました。しかし流れや論理的思考力といった曖昧な概念を、どうやって身に付ければ良いのか、それが私には分かりませんでした。ロジカル・シンキングに関する書籍も何冊か読みましたが、やはり身に付きませんでした。

しかし当講座を学び、その演習に手を動かしながら取り組むことで、ようやく流れや論理的思考力の一端を身に付けることができたように思います。

会社の同期に話を聞いてみると、学生時代に論理的に考えろと指導された学生は多いようです。しかしながら、学生が論理的思考力を身に付けるために、どのような指導が効果的かと問われれば、大学としては効果的なプログラムを有しておらず、個々の教官の力量に依存しているのが現状ではないでしょうか。

もし、ご自身の論理的思考力に不安があり、それをどうやって身に付ければ良いのか悩んでおられるのでしたら、当講座を受講なさってはいかがでしょうか。

「物事を考える力を養うことができた」

工学部機械工学科　大学生　20歳

― 問題解決スキルを学習しようと思われたきっかけ（問題意識）は何でしょうか

大学の勉強と実際に社会に出て必要なことに対する疑問を感じていました。大学教授は、エンジニアになるためには大学で勉強を一生懸命することが大事だと主張します。しかし普段の講義では、黒板に熱中して自分の世界に入り込んでしまっている教授や、なぜこんな科目が必要なのか分からないといったケースが多いのです。

例）工学においては、数学は現象を理解するための道具ですが、工学部の数学の講義では、数学を専門に研究している教授が教壇に立ち、数学の専門のことを延々と膨大な時間を使って展開している（工学のための数学ではなく、数学自体が目的の講義になってしまっている）。

講義は暗記中心で、実習やレポートは教科書を短くまとめるといったケースが多く、考える力を養うのは難しいと思いました。

― その他、ご意見やご感想をお願いします

問題解決技法はスポーツに似ているところが結構多いなと思いました。

問題解決技法の、目標設定、問題の発見、解決策の立案、実行、修正というステップが、野球のバッティングを例に照らし合わせてみると、打ちたい打球をイメージ、バッティングの不調の原因を特定（タイミングの取り方、足の位置等）、解決策（タイミングの取り方を変える等）を考え、練習、試合で実行、検証、修正するといったことが似ているなという印象を受けました。